基本背景：
学校背景： 北京二中
学历： 高中应届生
申请专业： 化学/生物
GPA： 3.8
标准化成绩：TOEFL：104，SAT：1900
录取学校： University of Wisconsin Madison，University of Washington, Seattle; University of California, Irvine;
案例简评
L同学性格腼腆沉静，喜欢思考并动手实现自己的想法。在确定了申请美国综合大学下面的文理学院的理科专业后，威申留学团队决定在留学申请文书材料中重点刻画L同学的学术能力以及科研态度和精神。我们选取了他的一次比赛的经历：
高二时L同学参加了东城区的机器人比赛，他带领了一个三个人团队，他们的项目是自己动手制作一辆电动遥控汽车来绕过障碍并且刺破气球。他们三人都并未接受过关于机器人制作方面的课程，所以他在网络上以及图书馆中查询了大量遥控车构造以及制作方面的材料。从这些资料中，他发现其实并没有想象中的那么复杂，只要有马达、线路板、转动元件、移动元件和传感元件就可以使遥控汽车做一些简单的前进后退和转动的动作。但是在制作的过程中他们还是遇到了很多的困难，比如各个元件的安装位置、线路板的连接方法等，如果错误会导致车轮无法安装在正确的位置，车子就无法成型。这些问题他通过查询资料以及拆开买来的玩具遥控车都成功的解决掉了。但是他们遇到的最大问题是无法确定马达的扭力，这是遥控车非常重要的一项指标，因为马达的扭力直接影响了遥控的精确。扭力过小会使遥控车的转弯过慢，扭力过大会使遥控车无法控制。由于他们没有指导的教师，所以他请教了学校机器人社团的同学了解到马达的扭力是由线圈的粗细与圈数决定的。于是他尝试了不同的线圈，在使用0.51单线、双线以及三线时的转速都达不到需要的扭力。在经过几十次的尝试后，他发现用0.19单线66圈时刚好可以使转速达到每分钟120圈，刚好可以很好的控制遥控车。整个科研经历的过程，可以明显地突出L同学的创造力和解决问题的能力（problem-solving skills），威申团队决定用故事性的写作手法呈现L同学的这些academic qualities.
虽然在后来的比赛中他们并没有获得过于惊艳的奖项，但是L同学从这次制作遥控车的经历中还是获得了很多经验，毕竟，这是他们努力钻研以及团结合作才成功做出了第一辆完全由自己动手制作的小机器人。威申团队也强调了科研的过程本身，而不是外在的、表面的奖励。通过大家的共同努力，我们帮助L同学成功获得了多所美国综排Top50的学校的录取。
录取信展示：
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