基本背景：
院校： 中国传媒大学
学历： 本科毕业生
专业： 日语
GPA： 3.6
标准化：GRE：323； TOEFL：109
获奖： 中国传媒大学二等奖学金
其他： 丰富的教学实践
结果： 哈佛大学教育学硕士
案例概述：
2015年3月6日，打开W同学的申请邮箱，迎来了这么一句：Congratulations! I am pleased to inform you that you have been granted conditional admission to the Master of Education program in Learning and Teaching (General) at the Harvard Graduate School of Education to pursue fulltime study for the 20152016 academic year. 很高兴通过威申留学团队的共同努力，我们帮助W同学申请到了他的dream school：Harvard University.
W同学本科学习的是日语，他对东亚文化非常感兴趣。一方面，他非常喜欢汉文化，会钻研汉字，以及中国汉族传统服饰汉服，他曾经穿汉服在北京大街小巷游走，引来很多目光。但是W同学认为当你对一个事物热爱到一定地步的时候，别人的目光也就没有那么重要了。只要他一息尚存，就不会停止宣传汉文化的行为。另一方面，他对日本文化同样感兴趣，其中他的本科毕业论文研究了一个非常有意思的题目“自杀美学。从武士道精神的角度去分析现代日本人的自杀现象。” 他针对日本自杀现象，对中国的儒释道的传统文化对日本武士道产生的影响进行了初步的探讨与推理。尤其在中国儒释道这方面的知识体系，W同学进行了大量的阅读，奠定了他的论文的基础。值得一提的，W同学在日本自杀美学方面所做的探讨和研究。其中先行研究包含了历史文化文学和美学等诸多领域。他的学术兴趣使得他取得了高GPA以及奖学金。
此外，W同学积累了许多语言教学实践。他在北京新东方担任教师工作，教授SAT语法课程，可以教授强化班，模考班，精讲精练班，冲分班等多种班型。尽管刚开始工作的时候，他很多知识点掌握不扎实。他在教学中遇到一些国际学生，由于国际学生语法基础概念较为薄弱，很多术语听不懂，所以导致教学遇到阻碍。学生反应听不懂。他碰到了前无所有的困难：教学过程中遇到一些学生问及一些非常细节的问题，无法回答，因为刚开始工作的时候很多知识点W同学自己也不是特别清楚，导致很多学生不满意。然而W同学并没有气馁，后来，W同学自己闭关一个月，仔细研读了很多国内外的语法和写作书籍，更新自己的讲义以及课件，教学体系，不断的改进和提升，最终把语法体系弄得更加科学，严谨，再去上课，再也没有碰到过刚工作时出现的问题，自己的课程体系也得到了有效升华，学生也在学习的过程中愈发受益，最终W同学的课程终于慢慢走向后端，从强化到模考到精讲精练，不停地突破自我。很快，他在教学上取得了很大的进步和成就，比如在2013年7月出款app应用软件“SAT语法笔记”，被网友誉为SAT语法自学神器。此外，他在2013年晋升为北京新东方SAT语法组组长，负责人员招聘，教研等工作。W同学一直相信，没有哪一个学生的不聪明，或者说没有能力得到好成绩，他们需要的就是肯定，是鼓励，以及因人而异的教学方式。所以W同学决定要去美国继续钻研教育学，开拓自己的视野，让更多人受益。
威申留学团队在留学申请文书中，重点强调了W同学的学术背景以及教学实践的亮点，帮助W同学如期获得了Harvard Graduate School of Education的Master of Education program in Learning and Teaching项目的录取。
录取信展示：
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