基本背景：
院校： 北京师范大学
学历： 本科毕业生
专业： Business Administration
GPA： 88/100
标准化：IELTS: 7.5, GRE:315
其他： 丰富的教学经历和志愿者经历
获奖： 连续三年获得专业三等奖学金
京师校友金声奖
建行“e路通”杯首届海峡两岸大学生网络商务创新应用大赛北京赛区的一等奖
结果： New York University MPA, U of Maryland (Education Policy), USC MPA
案例概述：
杨同学是威申团队阿甘老师认识的最开朗、最话痨（褒义）的女生之一。第一次和杨同学见面时，杨同学就滔滔不绝地把她的有趣的经历和我们团队分享。每当谈到她对发展中国家的教育事业的现状的认识时，她更是感慨万千。与其我们的阐述，不如我们听听杨同学自己的自述。威申团队相信，每一个认真听过杨同学的故事的人，都会被她打动。她所申请的包括纽约大学，南加州大学等在内的美国学校，都纷纷给她发来了录取，因为她的感人事迹，以及她对education policy/ education development/revolution的热情。
威申团队：“亲为啥对教育情有独钟？”
杨同学：
这个一开始主要是受到父母的非常大的影响。我的父母都是老师。我的妈妈是一个为乡村小学支教三十几年的老教师，她从十几岁到现在，三十年如一日。虽然我的父母是老师，我还是在我妈妈的学校读的书，但是我妈妈从来没有教过我也没有辅导过我一次，她大部分的时间都在她的学生身上，因为那个时候我们那个村小严重缺编，我妈妈一个人要带两个年级，哪有时间管我呐。我之所以5岁就上一年级，就是因为爸妈没时间。我表妹（我姨妈姨父也是那个村小的老师）也是因为一样的原因4岁就上一年级。那个时候，我们学校都是老的木头房子，还是危房，学校的教师宿舍就三户人家，我家、我姨妈家还有一个老老师。条件很艰苦，我们一家人一间木头老房子，我们的厨房还是村委临时搭起来的竹编土墙房，冬冷夏热的。但是就在这样艰苦的条件下，我的妈妈一呆就是三十年，兢兢业业。她班上的平均分常常是全镇最高的。去年我妈妈教的毕业班有5个学生（班上总共24个学生，他们也是我从高二就去支教的那个班）都考上了重庆市的重点中学，这对于一个村小来说是很不容易的。这么多年来，她的好多学生也成为了老师回到学校教书，还有在外做生意的，还有在加拿大英属哥伦比亚大学读工学博士（这个哥哥现在还常常和我妈妈联系）。
其实，就知识水平上来说，妈妈当年也就是个高中生，但是她有爱心还肯下工夫。她对学生很严厉，但另外一方面她非常非常关心她的学生。这么多年以来，好多交不起学费的学生，我妈妈都从她微薄的工资里面扣；每一天放学了，她还给学生补课，但从来没有收过学生一分钱！像上一届的两个学生（堂兄妹），他们都是留守儿童，家里就一个70几岁的爷爷，住得离学校还远，当时一二年级的时候，放学了都是我妈妈给送回家，然后还给他们补课，老爷爷都感动得哭了，说现在像我妈妈这样的老师不多了。我知道，她为什么这么做。因为她常说，“一个当老师的，特别还是在农村学校，要是教不好一个学生，你就误了人家三代人！”（学生、及其上一代和下一代）我想，就是这一份沉甸甸的责任，成为她这几十年来坚持的源泉。很多次，她本可以调到更好的学校去，但是她总坚持说，“我哪里都不去，我就在这里一直教到我退休”，淳朴、坚定、为之动容！
我在高二的时候，就去我妈妈班上上课，当时那些孩子们还一年级，转眼他们都上中学了。当时我妈妈的初衷是希望我能去给孩子们一些鼓励，同时给他们班上的孩子们讲讲怎么学习，启发启发他们的写作。因为我和他们的情况是一模一样的，我们都是不善言谈的农村孩子，十年以前我也坐在那间教室第三排的座位上上学，最开始我不是班上成绩好的学生，但是我一步一步成为了第一名，考上了重点的中学，我妈妈希望我能好好的激励他们，让他们有动力，有理想一点，大胆的往前走。我给他们补语文，补英语，我妈妈就给他们上数学课，从那个时候开始，这七年我每年都会回去见他们，给他们上课，还给他们每个人寄明信片、写信和寄书，在讲课的过程中还告诉他们我去了哪里，给他们看照片，给他们讲北京，讲美国，讲柬埔寨，讲我在过去发生的很多事情，好的和不好的，我希望孩子们都能成为比我优秀、有梦想的、正直的好孩子。当我妈妈说我身上有她所不能给孩子们的，要我好好领着孩子们往前走的时候，我就觉得这也是我的责任，义不容辞的！
我是从农村走出去的孩子，我深刻的明白这些农村的孩子们要上一所好大学，是多么的不易。虽然好的大学并不意味着好的未来，但是让他们接受更好的教育，势必也将影响他们的思维和眼界，而随之带来的潜在影响也必将是一生的。所以好的教育并不是改变命运，而是让他们成长为一个具有健全人格的、有担当的青年。但是农村教育由于没有好的教育资源，所以教育质量上也是大打折扣的，这就是我想研究教育政策的初衷。
威申团队：“亲的本科学的是工商管理，请问亲为啥要申请公共政策，尤其是偏教育政策这个方向呢？亲除了从motivation出发之外，请从学术方面谈谈你对这个专业的准备？”
杨同学：
虽然我属于转专业（本专业是工商管理），我参与过很多的支教活动和公益活动，对公共事务有热情同时有一些实际体验。具体来讲。从我高二开始，我就在我妈妈（我妈妈在农村小学教学30几年）支教的学校不定期的给孩子们上课。我的寒暑假基本上都会跟孩子们见面。我会给他们上语文课，上英语课，我会告诉他们怎么学习可以让他们事半功倍。当时孩子们上小学一年级，现在他们都念初中了，我妈妈又开始教一年级了。但是这么多年以来，我和孩子们的联系从来没有断过，因为我每年至少回去见他们两次。我知道他们每一个人的名字、学习情况、家庭情况、还有他们的性格特点。跟他们在一起我非常开心，也觉得尽可能给他们帮助是我的责任。因为看到他们就像看到我自己一样，我也曾经在那间老教室里学习，也是从偏远的农村小学一步一步考到北师大，所以我特别能理解这些孩子们，他们比我更单纯善良，更活泼聪明，我希望他们比我走得更远！
此后，2012年（大二）的时候，我到柬埔寨做国际志愿者，同样是一帮可爱聪明的孩子们，在我当他们英语老师的时候，这种责任感和我对我家乡孩子们的一样的，往往我还希望我能做的更多，因为家乡的孩子们跟我相处的机会比柬埔寨孩子们的更多。如果说和家乡孩子们的相处使得我在心里埋下了做公共（教育）的种子，那么柬埔寨之行就是促使这颗种子发芽的阳光和雨露。
在大一的时候，我也参加了我们学校的白鸽青年志愿者协会以及红十字会，并且我任副主席的SIFE也是一个将公益与商业结合起来的大学生团体。对于做ngo(公共)的这种热情我从来没有消退，不仅如此，随着我越来越多的接触到这些需要帮助的人事的时候，曾经对于公共部门微薄薪水（和private sectors相比的话）导致的担忧和犹豫也不复存在了，因为我不想违背自己。
我虽然没有公共相关的课程，但是就MPA或者MPP而言的话，管理知识、数学工具以及研究思路上是有相通的地方的。并且我觉得多元化的学生背景才能让公共政策的制定以及实行更加完善，不会有失偏颇。
就研究来讲，我做过农村劳动经济学的研究：推拉理论（the push and pull theory）视角下农村女性劳动力回流（circumfluence或者reflux）的原因及状况分析——重庆市大足区9镇21村的实证研究。这个研究就是想知道在民工回流的大浪潮下，农村女性劳动力她们的回流原因和现状是什么，在此基础之上，希望能就城乡统筹发展和女性就业保障问题提出一定的针对性意见。
还有旅游消费行为学的研究，我们着眼于西部的旅游业，因为中国西部虽然经济落后，但是蕴藏着宝贵而丰富的旅游资源。但是由于交通不便、旅游市场距离很远、基础设施落后等等现实因素，使得他们不能很好的发挥自己的优势资源，为当地创收。因此，从这个角度出发，我们想了解中外游客在旅游消费的过程中有什么明显差异吗，以期为当地的旅游差异化营销提供一些可行建议，促进当地旅游业的发展。
此外，还有与发展心理学相关的一些研究。北京师范大学自主科研基金项目“焦虑症状儿童情绪调节与家庭病因分析”以及我的毕业论文也是在探讨大学生情绪调节的影响因子（大学生情绪调节自我效能感与父母教养方式的关系研究）。
我做过的项目都是定性研究，并且也基本上是实证研究。所以在定性的实证研究这一块的研究思路和方法比较清晰。当然，肯定是有待提高的，但是相对来讲，接触的也还比较多了，所以，在做政策分析的时候，还是有基本思路的。因为这些方法是一致的，不存在领域的差别。
威申团队：“亲刚才提及的这个柬埔寨做国际志愿者的经历应该蛮有趣的，亲能否再进一步分享一下一些细节？”
杨同学：
好滴，呵呵，甘老师要做好认真听的心理准备哈。O(∩_∩)O哈哈~在暑假期间，我通过埃塞克，去柬埔寨做国际志愿者了。在当地的bright time international school 当英语老师，我觉得这是一次改变我方向的旅程。想成为一名国际志愿者是我在高中的时候就萌生的想法，不是以旅行为目的的，而是真正去做点什么有用的事情。所以当我知道埃塞克这个专门做国际志愿的组织的时候，我就毫不犹豫的报名了。很多人选择去泰国，去印度尼西亚，去土耳其，去美国，但是我一开始就选择柬埔寨，这个亚洲最穷的国家。我知道这里经济落后、毒品泛滥、治安混乱，但是在我了解了柬埔寨历史、人文之后，我对这个多灾多难的民族有了新的认识。今天，我们依稀还能感觉到在暹粒的千年密林里，还静静沉睡着一个曾经灿烂而神秘的文明。然而所有的辉煌从1863年开始改写。在法国和日本的相继入侵下，柬埔寨开始了她漫长而痛苦的百年殖民历史。而上世纪70到90年代，混乱的内战让这个不堪重负的苦难民族雪上加霜。但是无论柬埔寨人曾经经历过多少，即使现在他们也饱受着越南和泰国的“经济侵略”，生活在赤贫之中，他们也永远没有吝啬他们的友善——神秘而安详的高棉微笑。在柬埔寨短暂的两个月里，我感受到了一种很纯粹的快乐。
貌似跑偏了~~说回我在柬埔寨的工作。我在一个类似于柬埔寨新东方的学校教孩子们英语（专门教语言，柬文和英语）。准确的来说，他们不都是孩子。我的工作是从每天早上八点开始一直到晚上八点。总共是三个不同的班级，上午是一个年龄最小的班，孩子们大都3、4岁，他们很多是柬埔寨当地人，但是也不乏菲律宾和非洲裔的孩子们。他们几乎都说柬文，所以我常常听不懂，但是，其实当你和孩子们相处之后你就会发现，和他们相处最不需要的就是语言。我会教孩子们英文字母以及特别简单的英文单词，教她们英文儿歌、简单的舞蹈，还有就是下课抱着他们陪他们玩儿。上学和放学的时候老师们都会站在校门口迎接和送走孩子们。我非常喜欢他们，他们都给我留下了很深刻的印象。
我想介绍的是和我关系最亲密的一个孩子，叫JIMMY，快5岁了，刚开始的时候我就觉得这个孩子和其他孩子不太一样，下课的时候他老是一个人玩儿，也不主动去和小朋友们接触。但是他非常好动，脾气有点小暴躁，常常有小朋友来告状说jimmy又怎么“捣蛋”了，天天都会被老师教训，但是训完一会儿又开始“搞破坏”。我很想了解这个孩子为什么是这种状态。很快我就发现这个孩子偶尔会站在角落里，羡慕的看着其他小朋友聚在一起玩游戏，他还会故意去戳别的小朋友，原来这个孩子不是性格孤僻，他只是害羞，不知道怎么表达自己想和大家玩儿的想法。他也不是故意捣乱，他只是想获得更多关注而已，但是老师可能不太理解，常常换来了老师严厉的批评。久而久之，他就被老师和小伙伴们贴上了“调皮捣蛋”的标签，大家都不太愿意跟他玩儿了。所以，下课的时候，我会刻意找到Jimmy跟他玩儿，带他去爬栏杆儿，和他踢球，没事儿的时候我也模仿他的样子故意去戳他。上课的时候，我会点他的名字，请他起来念字母，让大家鼓掌鼓励他。很快我们就很要好。妈妈送他来上学他也不哭不闹了，当他再一次站在角落犹犹豫豫的时候，我直接就把他牵过去，带着他和小朋友们一起玩儿，一起跳舞。孩子们都是很纯真的，他们很快就敞开心扉，玩儿在一起了。就差不多一个月之后，Jimmy妈妈有天就很高兴的跟老师说Jimmy现在喜欢来上学了，早上大人们还没醒，他就起来收拾书包了，我真的很高兴看到孩子的变化~我记得在我离开的前一天，我跟孩子们说老师明天就要走了，要很久之后才回来，Jimmy听到就哇哇的哭，那天他一直黏着我，我就抱着他直到下午放学。我们一起工作的柬埔寨老师说：“你来了之后，Jimmy没有以前调皮了，生气的时候也不乱扔书包了，变乖了很多，这些都是因为你”。其实Jimmy本来就是一个好孩子。他虽然有一些小缺点，但是他很单纯也很懂得分享。有天早上我看见Jimmy拿着一块蛋糕屁颠屁颠儿的就进教室里来了。我本来只是开玩笑，就跑过去摸着肚子说我肚子很饿，这个孩子二话没说马上就分了一块喂到我嘴里，我当时那个感动啊~~Jimmy的小同桌看着我们俩在吃的津津有味的，大眼睛也直勾勾的盯着，我又指着那个小女孩儿，说她也肚子饿，Jimmy又分了一块给小同桌，我果断给孩子赞了一个，说“good boy”，就把他举起来了（这是我奖励他的特别方式~）。我想说的是，每个孩子真的都是天使，他们善良纯真，只是每个孩子需要的相处方式可能不同，但共通的是他们都需要关心，需要爱护。只要好好和他们相处，就会发现孩子们给你的比你给他们的多得多。
接下来就是下午的班了，下午一般是11岁左右的孩子们，我主要教他们一些常用词汇以及特别简单的会话。这些孩子目前是正在上学的孩子们。柬埔寨是一个很保守的国家，时至今日，女性的地位依然很低，老百姓觉得女孩儿不用读太多书，长大之后就应该嫁人，然后在家带孩子。这对女孩子来讲是极为不公平的。所以在这个班级中，我会给刻意他们渗透男女平等的思想。告诉他们女孩儿一样具有创造力和才华的，女孩儿也是非常聪明的，并且可以改变自己和世界的。我会告诉他们我们家就是爸爸做饭，妈妈也会工作也是独立的。我还老是拿他们身边的人举例，说的最多的就是我们的女校长（校长是一个聪慧、坚强又善良的柬埔寨女人，她的人生坎坷又传奇，典型的白手起家），我这么做只是希望可以在孩子们心中播下一点自由和独立的种子。
而晚上主要就是年龄更大一些大的，17-23岁，教他们复杂一些的的会话。他们大多是正要开始工作或者已经工作了的人，为了提升自己才来上英语课的。他们很多人对中国似乎很感兴趣，我除了会教他们英语，还是适当教一点简单的中文，跟他们聊一聊中国的经济啊什么的。
这是我前一个月的工作，就是早八点到晚八点的上课。但是后来，我很幸运的和校长一起工作，她比较信任我，我就被安排去准备她新学校开学的事情。那是她的第11个分校，也是她投入的最多的一个学校，通体粉刷的墙面，新的座椅板凳，还有空调！新学校在一个工厂区旁边，人口比较密集，学生也比较多。除了继续上课以外，我主要就是帮助她面试和培训一下老师，包括柬埔寨的还有外籍老师。因为校长只是听得懂英语，但是不会说英语，她不想让他的manager（每个学校配一个manager帮她管理）知道，所以校长让我代替她和她的manager一起去面试老师。另外就是在reception这边接待一下前来咨询的学生或者家长，同时还要测试一下他们的英语水平，以便把他们分在合适的班级里。
从周一到周五，除了上课，还要忙着学校开学的事情，按道理讲应该是要累死了，但是我真的没有感觉到疲倦。早上我自然就会醒，然后开始一天的工作，到了学校，看到孩子们那么活泼，我觉得自己好像也被点燃了一样，跟他们在一起我很开心，能感觉到自己被需要，也能被孩子们的善良和单纯感染，这是一段对我来讲无比珍贵的时光。我知道我在柬埔寨的时间很有限，所以我不请假，也不迟到早退，就恨不得把我知道的所有东西统统教给他们。我会告诉他们我去过的中国城市，这一点我去之前就准备过，我把我在这些地方拍的照片给他们看，给他们讲我的大学，给他们分享中国是一个什么样的国家，给他们分享我在美国的一切有趣的事情，我知道他们很期待了解外面的世界，所以我都尽可能告诉他们。
威申团队：“亲刚才有提及一个农村女性劳动力回流的研究，其实这个研究经历也是属于focus在社会中的underrepresented group的，在MPA下面和education policy一样属于Social Policy这个分支里面的。这个研究对你的申请也是蛮有帮助的，能否再进一步分享？”
杨同学：
好的哈，其实我们的课题名称是推拉理论（the push and pull theory）视角下农村女性劳动力回流（circumfluence或者reflux）的原因及状况分析——重庆市大足区9镇21村的实证研究。项目大概是这样的。近年来，随着城镇化进程的推进，中国尤其是在西部地区出现农村外出劳动力回流呈现不断加速的趋势。本项目选取近年来颇受关注的女性劳动力为对象，结合推拉理论，根据劳动力回流现象最具代表性的重庆市大足区9镇21村的349份实地调研数据，通过收入的计量方法预测和对个人、家庭和外出特征的logistic回归分析研究农村女性回流的动因，并提出一定的对策建议。样本构成：根据不同乡镇的收入和人口情况进行分层抽样，调查地点选取了重庆市大足区9个乡镇。其中，高升镇、宝兴镇、铁山镇是三个人口5万以下，农村居民人均收入在4000元以下的贫困镇；中敖镇、三驱镇、石马镇是三个人口5-8万，农村居民人均纯收入在4000-5500元的中等发展水平的村镇；龙水镇、龙岗镇、万古镇是人口8万以上，农村居民人均纯收入5500元以上的大镇，拥有较大的乡镇企业和特色农业生产基地。本文深入9镇21个农村对10位回流女性和5位仍在外女性进行了访谈，同时发放问卷400份，收回375份，其中有效问卷349份。
我是项目主要立项人之一。我们的大部分工作是均分的。而单独把我的工作内容提出来的话，立项之前，搜集论文，确立研究内容以及撰写立项申请书都是项目组成员一起完成的，但是与导师讨论的部分我参与的比较少，我更多的负责了项目申请时候的presentation和答辩的准备工作（项目申请、立项以及比赛所有的presentation以及答辩主要是我负责）。项目申请成功之后，我就着手联系样本采集地的政府和村委。根据我以前在农村搜集样本数据的经验来看，直接到农户家里去搜集数据是一件比较困难的事情。一方面，出于自我保护，他们往往会极度不信任我们，即便表明来意并把我们的身份证和学生证等有效证件都展示给他们。另外，即便有为数不多愿意配合我们的农民，他们也不太愿意把真实数据告诉我们，因为在问卷和访谈中会涉及一些家庭人口数、经济状况等人口统计学数据。所以直接去找他们是比较低效率的方式。所以应该先联系当地政府，通过乡镇政府部门询问村支书的电话，在乡政府工作人员的介绍下，请村支书帮忙，这样就会顺利很多，而且我们发现，通过这样的方式，访谈也会更深入。所以在去重庆之前，我就会先联系政府部门的人员，表明我们的意图，做好事前的沟通。
到达重庆之后，几乎所有的社交工作都是我在负责，包括上面提到的联系政府和村委，同时必须照顾我们成员的衣食住行，因为我是当地人，而另外两位同学是河南和山东人，连听重庆话都有一些困难。在重庆的一个周的时间里，我们跑了9个乡镇，20几个村，大冬天的，还老下雨，所以交通就更不方便了，还是临近春节，很辛苦。有的村特别偏远，好不容易从县城到了镇上，还要山路十八弯的到村子里，到了村子里还不见得能一下子找到受访对象，说好了时间和我们见面的村委干部也会突然不见跑去喝喜酒的，种种状况都出现过，但是现在想想还是很欢乐滴~此外，为了改进我们的工作，在重庆调研的每一天，我都会组织一下晚间的小会议，当天也会请成员们写一些感想日记什么的，这些一方面会成为我们的以后结项的素材，另外，也会成为我们的一段美好回忆。
回来时候就是开始数据的整理和论文撰写，因为我们就是冲着北师大“京师杯”（这个是学校最权威的学生课外学术竞赛，获奖论文在保研的时候会有比较高的加分）的比赛去的，所以报告撰写的时间比较紧，过程也很痛苦，我负责了引言部分和文献综述，然后参与了数据处理方法的讨论，还参与了政策建议部分的撰写。论文在“京师杯”比赛中得了一等奖。学校在一等奖的论文中选送了5篇参加第七届“挑战杯”首都高校课外学术与科研竞赛，我们也幸运的进入了。自然的，我们又开始新一轮的论文修改和答辩准备。
总的来讲，我在团队中更多的是一个协调、沟通的角色，负责所有的presentation，帮大家分工排程，还有搞搞团队建设什么的。我们几个人特点不一样，有擅长写作的，有擅长数据处理的，有我这种擅长鼓励大家使团队更融洽的，我们的合作很愉快和比较有效率。
在优雅的分割线上面的问答式的沟通，我们不难发现，杨同学是一个非常认真细致的申请者，她对教育事业有着宗教般的热情，并且对社会科学的调研方法有所掌握。杨同学给我们提供了非常丰富的素材，并且她的故事非常有趣、真诚。我们非常轻松地帮助杨同学争取到了包括纽约大学、南加州大学、马里兰大学在内的8所大学的录取。我们衷心希望杨同学在美国学有所成，并在将来的职业生涯给中国带来改变。
录取信展示：
(注：本网站所有文章均由北京威申教育咨询有限公司所有，未经同意，不可转载或抄袭，违者必究。)
|
